Ultima modifica: 6 Maggio 2013

Recupero delle carenze

Interventi didattico – educativi finalizzati al recupero in applicazione del DM 80/2007, dell’OM 92/2007 e del DPR 122/09 

       

Le attività di sostegno e di recupero, come previsto dal D.M. n. 42/2007, costituiscono parte ordinaria e  permanente del piano dell’offerta formativa. Le istituzioni scolastiche sono tenute comunque a organizzare, subito dopo gli scrutini intermedi, interventi didattico-educativi di recupero per gli studenti che in quella sede abbiano presentato insufficienze in una o più discipline, al fine di un tempestivo recupero  delle carenze rilevate.                                                                            

(cfr art. 1 DM 80/2007) 

 

 Interventi didattico – educativi di recupero nel corso dell’anno scolastico.

 

Generalmente i professori tendono a compiacersi degli allievi, che primeggiano per studio e per ingegno e spiegando mirano solo ad essi. […] Io invece sono di parere affatto opposto. Credo che sia dovere di ogni professore tener d’occhio i più meschini della classe; interrogarli più spesso degli altri, per loro fermarsi più a lungo nelle spiegazioni e ripetere, ripetere, finché non abbiano capito, adattare i compiti e le lezioni alla loro capacità. Se l’insegnante tiene un metodo contrario a questo, non fa scuola agli scolari, ma ad alcuni degli scolari. 

Per occupare convenientemente gli alunni d’ingegno più svegliato, si assegnino compiti e lezioni di supererogazione, premiandoli con punti di diligenza. Piuttostoché trascurare i più tardi, si dispensino da cose accessorie; ma le materie principali si adattino interamente a loro. 

Vorrei inoltre che le spiegazioni fossero attaccate al testo, spiegandone bene le parole. Andare nelle regioni elevate mi sembra un battere l’aria. 

(MB, XI, 218-219)

 

 

Risorsa: PIANO INTERVENTI DIDATTICO – EDUCATIVI DI RECUPERO DELLE CARENZE

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                                           Documento approvato dal Collegio Docenti

                                           




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